摘 要：为了为学生建立正确的物理观念，落实物理核心素养的培养，“场”的本质的学习起到举足轻重的作用，然而现行人教版教材关于“场”的概念的编排是通过完整的“电场”，而不是完整系统的“重力场”，缺少“重力场强度”“重力势”“重力势差”以及“重力场强度与重力势差的关系”这些知识点。基于“场”的描述范式和皮亚杰认知发展阶段论等认知理论分析教材的编写，发现存在不足之处并导致学生很难理解“场”的本质。因此，本文试通过还原“重力场”全貌进行重构教材，以使学生打好关于“场”的概念的基础，再利用“电场”巩固加深学生对“场”的概念的掌握和理解。