摘 要：在遵循新课程、新教材的“双新”时代和减轻学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策的背景下，如何打造“学生为主体，学情为主导，教师为引领”的高效课堂成为了迫切需要解决的问题。本文结合《椭圆及其标准方程》这节的教学实践，从提高课堂有效性的三个维度(目标精确、内容精当、方法精准），从学生活动的开展策略和问题串的设置策略展开，通过多次实践，表格对比，效果对比等研究方法，在让“教”真正引发学生的“学”的目标引领下，做出了实践探索和反思研究。
